实验结果

阅读速度 我们把阅读速度转换成了每分钟能够阅读的单词数。单向对象内方差分析(one-way within subjects ANOVA)的结果表明，行的长度对于阅读速度有很大影响，F(3, 57) = 3.45, p = .02, η² = .15. 每行有95个字母的文章（M = 178.82, SD = 41.83）比任何其他长度的文章的阅读速度都明显要快。（35 cpl M = 167.21, SD = 33.66; 55 cpl M = 167.38, SD = 33.96 ; 75 cpl M = 169.44, SD = 33.48）（如图一所示）。

图一：行的长度对于阅读速度的影响

阅读效率 阅读效率是通过将阅读速度和对于理解问题的答案正确率相乘得到的。单向对象内方差分析表明了行的长度对于阅读效率只有很小的影响，F(3, 57) = 2.68, p = .06, η² = .12。当每行的字符数分别为35和95时，阅读效率有相当大的差别，其中行长为95时阅读效率更高。

总体理解能力 为了计算出对于文章的理解程度的总体得分，我们将原始的分数根据问题的类型进行了调整，以便使总的得分为6（依据六种不同的问题类型来调整）。在进行这个调整时，每种类型的全部问题在最后的得分中只计1分。单向对象内方差分析结果表明，行的长度对于总体理解能力没有影响。

根据问题类型分类的理解能力。单向对象内方差分析结果表明，问题类型对于理解能力有很大影响。对于所有长度的文章，参加研究的人员在有关文章结构方面的问题上的得分比标题、中心思想以及事实性问题上的得分明显要低。（如图2所示）

图2：问题类型对于阅读能力的影响

阅读满意度和喜好 行的长度对于总体满意度没有影响，同时参加研究的人员在个人喜好方面也没有表现出明显的不同。然而，他们之中有60%的人最喜欢行的长度为35cpl（30%）或95cpl（30%）。另一方面，所有参加研究的人员都最不喜欢行长为35cpl（45%）或95cpl（55%）。

来源：UI花园　 作者：A. Dawn Shaikh